第113章 113.詩歌欣賞課

不得不說，語文老師岳青松的教學風格很是別具一格，他並不僅僅局限於講解課本上的課文和知識點。

開學后他陸陸續續讓學生們背誦了十幾首古詩了，平均下來幾乎每天一首了。雖然他並不檢查學生們的背誦效果，但是自覺的學生仍會按照他的要求來執行。特別是一些愛好詩詞的學生，更是對他這額外佈置的任務格外推崇。

今天，語文老師又另闢蹊徑，說是要講一講現代詩的鑒賞與寫作。本小海自然地就想起他曾經喜歡的一些詩人，比如戴望舒、徐志摩、北島、舒婷、顧城、海子、席慕蓉、甚至還有汪國真。不知道岳老師會講到誰。

讓本小海感到毛骨悚然的是，岳老師竟然順着本小海的喜好來講了。先是戴望舒的《雨巷》，然後是徐志摩的《再別康橋》，又到北島的《回答》，舒婷的《致橡樹》，顧城的《一代人》。

岳老師興緻盎然地講著詩詞中那些經典的語句，同學們興緻勃勃地聆聽着的。這些美麗的詞語和句子，像一汪清泉滋潤着他們的心田，他們也暗自敬佩著岳老師的知識淵博。

「同學們，除了這些以外，你們還喜歡哪位詩人？喜歡哪些詩篇？」岳老師講完這幾首詩，意猶未盡地問。

教室里忽然陷入了沉寂，不知是同學們還沉浸在岳老師描述的詩歌意境中，還是他們沒有了其它喜歡的可圈可點的詩人和詩歌。

本小海為岳老師不再講他喜歡的另外三個人感到遺憾，他猶豫了片刻，舉起了右手。

見到有人舉手，岳老師開心地笑了，他就喜歡這種互動的教學方式。然而同學們經常讓他失望，如果不點名，很少有同學主動回答他提出的問題。

「除了這些，我還喜歡海子的《春暖花開》，喜歡席慕蓉的《一棵開花的樹》，喜歡汪國真的《風雨兼程》。」本小海記得這三個人都是在他讀中專時火的不得了的詩人。不知道他們現在火了沒有。

不過，沒火也沒關係。詩人詩歌之火，並非是一蹴而就的，所以如果現在還沒那麼火，但他們肯定已經有了火的資本了，他們或者已經在一定區域或範圍火熱了，自己現在知道也不算逆天的事情。

「能有自己喜歡的詩人和詩歌，很不錯。」岳老師表揚道，「不知你能不能說幾句他們的詩句？」

「雖然喜歡但不一定能完整的背誦下來，我試一試吧。」本小海怕自己背錯了，給自己找了個退路。「我先背一下海子的《春暖花開》。」本小海先在腦中過了一遍，然後才朗誦起來。

「從明天起，做一個幸福的人。喂馬，劈柴，週遊世界。從明天起，關心糧食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花開。」

「從明天起，和每一個親人通信，告訴他們我的幸福。那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人。給每一條河每一座山取一個溫暖的名字。」

「陌生人，我也為你祝福，願你有一個燦爛的前程，願你有情人終成眷屬，願你在塵世獲得幸福。我只願面朝大海，春暖花開。」

「真是好詩呢，面朝大海，春暖花開！」岳老師讚賞道，「一個普通人的幸福理想，寫得很到位。」

「可這普通的幸福也不是容易得到的，也只能存在於理想之中呢。」本小海順着岳老師的話評論道。他沒說出口的是，作者海子明年就會自殺了，這面朝大海春暖花開也就成了他的絕筆。

壞了，這個時候，海子還沒寫出這首詩呢，自己還真是泄露天機了呢。

沒事，沒事，等海子真正自殺后，這句被很多人當做個性簽名的名句在多年後才廣為人知，那時候誰還記得自己背過他這首詩呢。

同樣的道理，其他的詩人的詩句自己也可以隨便背來了，只要自己不貪得無厭地像其他穿越或重生者一樣據為己有就是了。

現在沒有互聯網，想要查詢一些資料，想要驗證一些事實，還是非常困難的。誰也不會為着一首詩，一句話而耗費精力的。

「看來本小海同學是真的用心理解了這首詩，能夠有這麼深刻的理解，非常不容易。」岳老師對本小海又一番表揚后，讓他又背出了席慕蓉的《一顆開花的樹》。

「如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻。為這，我已在佛前求了五百年，求它讓我們結一段塵緣。」

「佛於是把我化作一棵樹，長在你必經的路旁。陽光下慎重地開滿了花，朵朵都是我前世的盼望。」

「當你走近，請你細聽，顫抖的葉是我等待的熱情。而你終於無視地走過，在你身後落了一地的，朋友啊那不是花瓣，是我凋零的心。」

關於這首詩，本小海並沒有特別深的理解，只是單純的喜歡，喜歡這些詩句的優美，喜歡這默默喜歡的意境，喜歡這緣深緣淺的無奈感覺。

岳老師聽完也沒有做過多點評，只是說了句「好美的詩」而已。也許這首以愛為主題的詩並不適合在高中生中大肆宣講吧。

「我現在再讀一首詩，大家一起點評一下。」岳老師清了清嗓子，聲情並茂地讀起來：

「每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛過絕望……」

不等岳老師讀完，本小海就又舉起了手。他知道這是班主任將《隱形的翅膀》歌詞交給了岳老師了，恐怕當時班主任沒聽清自己說這是歌詞的話吧。

岳老師自顧自地朗誦著，並沒注意到有人舉手，直至將歌詞全部讀完。期間，彭秋生曾不時用異樣的眼光看本小海，一副幸災樂禍的樣子。

「這首詩雖然不如剛才那些名家的詩經典，卻也有其獨特的意境，具有較強的勵志作用。這首詩呢，其實是咱班同學……」

不等岳老師說出後面的話，本小海猛地站起來截話道：「老師，這其實是一首流行歌曲的歌詞，現在大家都在傳唱呢。」

岳老師尷尬地愣在講台上，過了一會兒才說，「是嗎？我還以為是咱班某個同學寫的詩呢。」